En la red con profemimite

Le travail en îlots cette année, c'est le chamboulement dans mes pratiques, il ne faut pas s'ennuyer. Alors j'ai dit au revoir à mon plan de classe en double U et je me lance dans les îlots. avec des classes  à 29  élèves, j'ai placé 6 groupes: 3 groupes de  6 et  3 groupes de  4. Selon les classes on déplace des chaises pour des groupes de  5. ( c'est juste une question de matériel, je fais avec les tables que j'ai) Et en faisant les 6 îlots, non seulement je peux circuler très facilement, mais surtout un bel espace est créé au centre de la classe. Fini le satané tableau pour parler à son public (pour moi  comme pour les élèves) ! J'ai même envie de coller un cadre/ cercle au sol pour délimiter cette scène... Les élèves deviennent plus mobiles, fini le bâton rigide qui récite son dialogue. Mais évidemment, il faut des règles pour gérer tout cela ( non pas que je gère tout, loin de là ) . alors, avec pour base des grilles glanées un peu partout sur le ...

 

  Le conseil coopératif. Voilà la rentrée bien amorcée et le suspense est à son comble. Ma classe de  3° attend de connaître les subtilités liées à leur classe "spéciale". Si déjà l'idée des métiers/ rôles a émergé  spontanément chez eux lors de la première séance, celle-ci nous a également permis de créer ensemble le nuage de mots autour de la notion de "coopération". Sur cet aspect, pas de hors sujet, les élèves sont conscients et contents de devoir mettre au premier plan la coopération au sein de la classe. alors pour préparer au mieux le conseil coopératif qui arrive  bientôt, j'ai préparé une fiche de route pour permettre au président du conseil de mener à bien sa mission afin de "cadrer" cette instance importante. Vous y trouverez l'enchaînement tel que préconisé dans la formation " la coopération entre élèves" légèrement modifié.

 LE MEMO DE L' ANNEE Voici le petit livret d'accueil que j'ai confectionné pour les 3°.  C'est un petit condensé d'informations qui permet à l'élève comme aux parents d'élèves d'avoir bien en tête les échéances qui viennent rythmer l'année bien DENSE. Je l'ai conçu  au format dépliant en trois volets pour une meilleure lisibilité. MEMO en .pdf

  Direction le Mexique! Pour compléter et enrichir ma séquence sur les jeux d'avant( niveau 3°), cette petite vidéo Youtube résume en image les jeux que nos élèves pourront reconnaître ou découvrir car les règles des ces jeux y sont brièvement expliqués. Un joli outil de compréhension.

     FRIDA, la suite... Des vacances inspirantes et une envie de changer mes séquences... Cet article fait suite à  celui qui traite de FRIDA VIVE et du podcast que j'ai pris plaisir à écouter. J'aime aborder l'imparfait tôt dans l'année avec l'expression des souvenirs d'enfance, des jeux. Cela est l'occasion de travailler avec les 3° quelques oeuvres phares de la peinture espagnole, et je voulais ajouter la peinture mexicaine, celle de Frida Kahlo.  Dans un premier temps et en guise d'exercice d'application pour parler à l'imparfait, une courte biographie de Frida Kahlo permettra aux élèves de comprendre rapidement  que l'enfance de Frida Kahlo n'est pas banale. ce qui  leur permettra de répondre à la problématique: l'enfance ne rime pas toujours avec bonheur. Et pour approfondir l'idée,  l'observation et l'analyse sommaire de quelques oeuvres inciteront les élèves à travailler sur les émotions, et à renforcer la méthodo...